TECNOLOGÍA EDUCATIVA
La
tecnología educativa (TE) es la incorporación de Tecnologías de la Información
y Comunicación (TIC) en la educación para apoyar los proceso aprendizaje] en
distintos contextos de educación formal y educación no formal. Se refiere a la
tecnología educativa basada en las TIC (Tecnologías de la Información y las
Comunicaciones).
Según
la UNESCO, la misma esta consiste en el modo sistemático de concebir, aplicar y
evaluar el conjunto de procesos de enseñanza y aprendizaje, reconociendo los
recursos técnicos y humanos y las interacciones entre ellos.
Al
centrarse en el aprendizaje del alumno, toma en cuenta una diversidad
cognitivas hacia un grupo determinado, seleccionando los medios más simples y
más disponibles que aseguren un acceso completo justo e universal determinando
los roles de cada profesor, para que sean unos buenos facilitadores con una
orientación organizada, para poder abarcar todos los elementos de este sistemas
asistiendo a ambos, profesor y alumnos basadas en las realidades diarias. La
misión es mantener al alcance los avances y desarrollos tecnológicos para una
mejor calidad educativa, fortaleciendo la enseñanza y el aprendizaje en el
proceso.
El
profesor o docente tiene un papel primordial porque trabaja desde la sociedad
al contexto de un proceso didáctico reforzando la teoría del aprendizaje de una
manera constructiva al dominar y enseñar a dominar contenidos y los objetivos
en alcance, evaluando el conocimiento del alumno basados en las características
del grupo seleccionando la tecnología adecuada y favorable para obtener el
resultado deseado y conseguir una actitud progresista. Sus aplicaciones son
diversas y basadas en calificar las necesidades y los objetivos a perseguir,
haciendo de la calidad educativa más efectiva sobre todo en los jóvenes de la
nueva era.
La
tecnología educativa nació en siglos pasados, en la década de los años 50,
pasando por varios enfoques y tendencias como la audiovisual, la programada, la
tecnológica instruccional siendo criptica como en la propia enseñanza. A pesar
de lo que se cree por su nombre, no se refiere a la parte tecnológica del
funcionamiento de una maquinaria limitándose a sí misma; es la encamación la
educación en el currículo del estudio en una programación de conceptos rígidos,
cerrados y concretos.
Tecnología Educativa
apropiada y crítica
La
conceptualización de Tecnología Educativa, que se presenta antes, muchas veces
es aplicada de modo descontextualizado, sobre todo ello ocurre en las
propuestas educativas de los países del sur del mundo, hoy con las TIC. Por
ello, Beatriz Fainholc (Buenos Aires, Argentina), acuña desde la década del 90
el concepto de "Tecnología Educativa Apropiada y Crítica"rescatando
por un lado, todos los movimientos que nacen en los 80 en Inglaterra que incorporan
estas líneas y, para el campo que nos convoca, la revalorización de los
recursos no convencionales para la educación, desde los artesanales,
cotidianos, que no requieren alto equipamiento o infraestructura, hasta los
electronificados más actuales y sofisticados , que hoy son ya más baratos,
muchos se consiguen de modo gratuito en Internet, con la posibilidad del Open
source , o sea con muchas facilidades.
Lo
"apropiado" además da cuenta de los rasgos de apropiación en términos
de aprendizaje y socioculturalmente, para no solo aterrizarlos a los contextos
locales (en síntesis con los globales:"glocales") sino capitalizar la
memoria colectiva de los pueblos, en sus valores y comportamientos. Al
referirse a la "crítica" se apela a la Teoría Crítica, reconociendo
que la realidad como la interpretación del mundo, la persona y la vida, no se
inscriben ya más en paradigmas lineales y reducidos sino que debe rescatar para
su entendimiento y aplicación de conceptos, artefactos, etc la complejidad de
los fenómenos, sus contradicciones, paradojas y conflictos dialécticos que toda
realidad sociocultural - hoy se trata de la cultura digital-, establece. Por
todo ello y más, no se pueden ni deberían transferirse linealmente concepciones
ni artefactos de modo ahistórico y cultural, ya que no es pertinente ni
relevante para las personas, grupos y organizaciones, en este caso de América
Latina, que es desde donde expone la autora mencionada.
Es de fácil adaptación
Desde
que se implementaron las tecnologías educativas siempre ha habido un poco de reacción
negativa de parte de los docentes de la vieja escuela a adaptarse a los cambios
y la innovación tecnológica. Sin embargo, la adopción en general es muy
favorable y positiva.
Muchos
docentes preeren usar los métodos tradicionales, y dejar de lado el uso de
computadoras o internet en las aulas, sin embargo, es algo casi irreversible, y
que nos inunda en las instituciones educativas.
Contrario
a ellos, están los docentes que si se adaptan bien y adoptan las nuevas tecnologías
(computadoras, internet, tablets, moviles, smartwatchs, proyectores, pizarras electrónicas,
etc) educativas como herramientas para el apoyo de la educación y el
aprendizaje en los niños, jóvenes y adultos.
Inmensidad de recursos
El
tener acceso a Internet a través de cualquier dispositivo informático permite a
los docentes y sus alumnos acceder a materiales inagotables. Tanto desde la
clásica Wikipedia, como hacer uso de las aulas virtuales o la plataforma de
vídeos de Youtube.
Gracias
a estas herramientas y los diferentes tipos de tecnología usados, los docentes
tienen una lista enorme de recursos para lograr explicar mejor sus asignaturas
y programas educativos.
La
innovación educativa basada en las tecnologías ha estado muy legada a la
evolución de las TIC. La aparición del ordenador personal originó lo que se
llamó E.A.O. (Enseñanza Asistida por Ordenador, este mismo término se utilizaba
en Francia y de allí se tomó); la aparición del CD-ROM originó la multimedia
educativa (hipermedias, hipertextos y multimedias); la aparición de internet
originó la teleformación y el e-learning y parece que ahora estamos aplicando
redes sociales, entornos personalizados, gestión de conocimiento y Web 2.0.
Aunque
hoy en día hay estupendas aplicaciones basadas en E.A.O ya nadie habla de ello,
como tampoco del Multimedia Educativo y dentro de poco de e-learning.
Se
incluyen una serie de post de este blog, comentados y ordenados en orden
temático.
- Tecnologías educativas. Barreras y oportunidades.
En este post se hace una breve reseña histórica de las razones que
habitualmente esgrimían los conferenciantes para justificar que las
tecnologías no se aplican de forma habitual en el aula. Hace énfasis en el
continuo interés por utilizar la última tecnología sin preocuparse por la
metodología sobre la que actúa.
- Tecnología Educativa. En
este post se analizan las características que tiene la innovación
educativa basada en tecnologías. Las características son las mismas que
tiene la innovación industrial basada en la incorporación de nuevas
tecnologías (tanto en los productos como en los procesos).
- Factor humanización. Se
tiende a relacionar la introducción de nuevas tecnologías con la
automatización y por consiguiente con la deshumanización. En ese post se
remarca como la utilización de las tecnologías pueden aumentar el factor
humanización; siempre que se utilicen de forma adecuada.
- ¿Utilizar internet en formación a distancia es una
innovación? Además de ser mi primer post, se
desvincula la innovación tecnológica con la modernización de ciertos
procesos.
- Web 2.0 e innovación educativa ¿Una nueva
oportunidad o una de marketing? Se trata de
reflexionar sobre la rapidez con la que cambia la tecnología, y como se
suelen aprovechar esos cambios para realizar innovación educativa.
